挑明立场——“宝贝，这不是你的错，错在打人的小朋友，爸爸妈妈和老师都会帮你，会保护你。”
落实行动——家长可以利用绘本（如《班里来了小霸王》）来帮助孩子理解欺凌的性质，说清楚接下来大人会用哪些方法保护他。
所有的沟通都指向同一个方向——用具体、有效的行动来防止欺凌继续发生，为孩子创造安全的环境。当孩子知道，没有人可以随便欺负自己时，他就有能力应对害怕的情绪。
如果跟老师沟通之后欺凌行为依然发生，可以考虑跟园长沟通，尝试联系欺凌者的家长，跟其他家长结盟，甚至换个环境。
3.警惕关系攻击
欺凌行为中，最容易让人忽视的是关系攻击，也就是以破坏对方社会状态和社会关系为形式的伤害。偶发性的关系攻击可以用社交冲突轮盘化解，而持续的关系攻击则是一种霸凌。关系霸凌，作为霸凌的一种，会带来霸凌的所有负面影响。
不同于肢体霸凌，关系攻击不易察觉，不涉及可见的身体伤害，但会严重伤害参与人的社会关系和心理发展。不管是关系攻击中的施暴方还是受害方，都可能遭受延续终生的负面影响，加上其伤害隐秘，等成人发现并介入时，可能已经对孩子造成难以挽回的心理伤害。家长们需要对潜在的关系攻击行为提高警觉。